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| 按圖去看案例 |
現在相關藝術、文創的大學生在修習四年後流行畢業展，於是大約在三年級時就各自去找老師指導，當然我也有學生來找我，由於我的課程主要有四個部份：數位閱讀、數位內容製作、社群行銷和數位交易平台，因此學生來找我，自然是引領他們參加實際的操作或競賽。
不過我的方向其實是直接將學生的作品曝露在社會的實際競爭下，偶而我都懷疑自己會不會太殘忍？比如要求將作品在網路立即上架出售，到社群群媒體裡去下廣告，最好又能在群眾募資裡募得製作資金等，這些對莘莘學子的負荷會不會太重？
關於群眾募資我寫過一篇專文：
真是佛心來著，窮人創業的出頭天在這裡！18個海內外群眾募資平台
群眾募資和群眾外包又是一體兩面的，要發展文創，最好能在求學階段就接受全球洗鍊，試接案例來試試身手，這才叫國際化吧？
這也有一篇文章：
領的比22K低嗎？求政府不如去群眾外包試試看？
有趣的是我有一組學生在課堂上聽過我的授課，當下就去群眾募資網FlyingV申請，歷經兩個月的努力，不棄不捨，終於募資成功，這當然不是我的「指導有方」，其實我沒出過什麼力，只是這樣的一個成功案例發生在我的學生裡，真是值得大書特書和大家分享我的喜悅，更重要的是可以援引來當做我教學的重要案例，鼓勵其他學生也勇敢逐夢！
案例名稱：傳承在地文化「藺一個延續」
分類：設計商品
計畫簡介：
開發苗栗縣苑裡鎮即將失傳之傳統技藝文創商品，並藉由文創商品行銷推廣，以苗栗縣苑裡鎮之藺草文化傳統編織技藝，開發屬於苗栗特色文創商品，並執行一系列傳承、行銷與推廣。
本文創商品以12隻藺草動物編織，其文創商品設計可獨立於通路銷售亦可結合體驗教學，達到行銷藺草與傳承藺草編織技藝的目的。
協助藺草達人的辦法：
將募款而來的費用向阿伯購買藺草原料，大力推廣到各縣市國小與國中還有才藝班做教材使用，另一方面的原料製作手工包，銷售到全台。促進藺草銷售大增，可增加藺草達人阿伯的經濟收入，添增其他年輕人投入此行業，可減輕阿伯的重擔，不用再辛苦為了傳承文化、保留原料而辛苦工作。
